0次浏览 发布时间：2025-04-16 16:51:00
在数学的探索之旅上，教研始终是推动我们不断前行、持续精进的力量源泉。为进一步深化几何教学研究，提升学生空间观念与数学核心素养，息县第九小学数学教研组于4月16日上午以"几何图形的教学策略"为主题，开展了专题研讨活动。活动包含课堂观摩、评课议课两个环节，全体数学教师积极参与，共同探索几何教学的有效路径。
课堂观摩：立足学段，分层突破
第一节课是由三年级钱晓凤老师带来的《长方形正方形面积的计算》。钱老师通过让学生用面积单位（小正方形）拼摆长方形，经历“猜想—操作—验证”的探究过程，逐步归纳出面积公式。这种动手实践的方式帮助学生理解公式的本质（长×宽=包含的面积单位个数），而非机械记忆。在长方形面积公式的基础上，引导学生观察正方形（特殊长方形）的特征，自然推导出正方形面积公式。体现了知识间的逻辑关联，培养了学生的类比推理能力。并通过对比不同拼摆方法，理解面积计算的本质是"单位量的累加"。课堂注重学具操作与思维表达以及学生动手操作的结合。
同学们动手摆一摆，想一想，说一说，乐在其中，在玩中学，在学中感受数学来源于生活。
第二节课是六年级常春老师讲授的《圆柱和圆锥的复习》。常老师能创设性地使用教材，以生为本进行课堂教学设计，预设生成，注重沟通整理，建构完整的“知识链”。如：看到圆柱和圆锥，你能看到或想到哪些平面图形？它们与哪些平面图形有联系？有怎样的联系？通过这一系列的问题串的设置，打通了平面图形与立体图形之间的联系，让学生再次经历了化曲为直的过程，培养了学生的空间想象力。在让学生感知物体的大小中，常老师注重让学生在具体情境中，经历比划、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，猜测可能是生活中的什么物体？让学生感受到生活中有数学，提高学生应用数学的意识，同时也激发了学生的学习兴趣。
王林校长和刘杰副书记参与了本次教研活动，和全体数学教师共同学习。
评课议课：思维碰撞，共研共进
评课前先由两位老师对所授课进行说课，说教学设计、说教学意图、说教学过程及教学效果反思。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。两节课后，校领导和数学组的所有老师一起参与了评课活动。大家畅所欲言、各抒己见，充分肯定了每节课的优点，也指出了每节课中存在的问题，并提出了宝贵的改进意见。
刘杰副书记对两节课做了全面的点评，肯定了两位老师的精彩授课，鼓励大家向他们学习，在教学上要有不断创新、稳步发展的意识。
最后，王林校长对两节课都做了点评和肯定，肯定了大家的成长和进步，也提出了一些期望：希望各位数学老师认真研读课标，在平时的教学中也要践行新课标；在课上要注重培养学生的规范数学语言的使用，培养他们用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
本次数学公开课活动为师生搭建了高质量的交流平台，既促进了教师专业成长，又点燃了学生的学习数学的热情。每一次教研活动都是成长的印记，每一份教学设计都凝聚着我们对教育的热忱。愿我们永葆探索之心，以教研为帆，以学生为本，在数学的星河中点亮更多智慧之光。前路漫漫，让我们携手同行，把教研成果化作课堂的春风，让数学课堂更加轻松高效！（通讯员 杨珊珊）